Με μεγάλη χαρά και ενθουσιασμό οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α΄ τάξης του 64ου Δημοτικού Σχολείου Πατρών συμμετείχαν στο Μαθητικό Φεστιβάλ του τοπικού Δικτύου Αγωγής Υγείας και Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης «Βιώσιμη Διατροφή», που πραγματοποιήθηκε στο Μουσείο Επιστημών και Τεχνολογίας του Πανεπιστημίου Πατρών, την Τετάρτη 20 Μαΐου 2026. Τα παιδιά παρουσίασαν το πρωτότυπο τραγούδι τους με τίτλο «Αποστολή: Υγιεινή Διατροφή», σε στίχους που δημιούργησαν τα ίδια, στέλνοντας με τον πιο όμορφο και δημιουργικό τρόπο μηνύματα για τη σωστή διατροφή. Μέσα από τη μουσική και το τραγούδι, οι μικροί μαθητές απέδειξαν πως μπορούν να γίνουν φορείς σημαντικών μηνυμάτων και ενεργοί πολίτες με ευαισθησία απέναντι στον άνθρωπο και τον πλανήτη.

Συγχαρητήρια στα παιδιά μας για την υπέροχη παρουσία τους!

Στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+, τo 64o Δημοτικό Σχολείο και το 53^ο Νηπιαγωγείο Πάτρας είχαν τη χαρά να υποδεχθούν φοιτητές από τη Γερμανία, στο πλαίσιο δράσης κινητικότητας και εκπαιδευτικής συνεργασίας. Οι φοιτητές συμμετείχαν σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες, γνώρισαν τη λειτουργία των σχολικών μονάδων και αντάλλαξαν εμπειρίες με τους εκπαιδευτικούς. Η επίσκεψη αποτέλεσε μια πολύτιμη ευκαιρία πολιτισμικής αλληλεπίδρασης , ενίσχυσης της εξωστρέφειας του σχολείου και προώθησης των ευρωπαϊκών αξιών συνεργασίας και αλληλοσεβασμού. Ακολουθούν στιγμιότυπα:

Το 64^ο Δημοτικό Σχολείο Πατρών υιοθετεί το Ρωμαϊκό Ωδείο για το σχολικό έτος 2025 – 2026.

Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί:

Χρύσα Παπαδημητρίου, Θεατρολόγος (ΠΕ91.01)

Αντωνία Νικολίτση, Εικαστικός (ΠΕ08)

Στο πλαίσιο του μαθήματος της θεατρικής αγωγής, οι μαθητές της Γ΄ και Δ΄ τάξης του σχολείου μας, «υιοθέτησαν» το Ρωμαϊκό Ωδείο Πατρών. Το μάθημα επικεντρώθηκε, αναλυτικά, στα εξελικτικά στάδια του αρχαίου θεατρικού οικοδομήματος. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στο να κατανοήσουν οι μαθητές τη σύνδεση του αρχαιοελληνικού θεάτρου με τις τελετές της θρησκευτικής λατρείας. Πώς η θεατρική αρχιτεκτονική ακολούθησε το πέρασμα από το διθύραμβο στην τραγωδία, με την εγκαθίδρυση του πρώτου ηθοποιού από το Θέσπη και στη συνέχεια την εισαγωγή του δεύτερου και τρίτου υποκριτή από το Σοφοκλή και τον Ευριπίδη, αντιστοίχως. Οι μαθητές, με μεγάλο ενδιαφέρον, κατανόησαν την πορεία από το πρώτο διονυσιακό αλωνάκι, στα πρώτα ξύλινα οικοδομήματα με αρχικώς τραπεζοειδές κοίλο (βλ. θέατρο του Θορικού), στο στρογγυλό κοίλο και την επιδαπέδια σκηνή του θεάτρου του Διονύσου στην Αθήνα, έως το λίθινο κτίσμα της εποχής του Λυκούργου και το προσκήνιο της ελληνιστικής εποχής. Μπόρεσαν έτσι να αντιληφθούν τις αλλαγές που επέφερε η ρωμαϊκή περίοδος τόσο στο θεατρικό οικοδόμημα όσο και στα θεάματα. Επιπρόσθετα, έγινε η διάκριση ανάμεσα στους όρους «ωδείο» και «θέατρο» και μελετήθηκε διεξοδικά το μνημείο της πόλης μας. Σε πρακτικό επίπεδο, οι μαθητές της Δ΄ τάξης, με την καθοδήγηση της εικαστικού του σχολείου, έκαναν σχέδια και κατασκεύασαν μακέτες του θεατρικού οικοδομήματος, ενώ οι μαθητές του Γ₁ τμήματος (συνολικά 21 παιδιά) ανέλαβαν να ξεναγήσουν τους συμμαθητές τους στο χώρο του Ωδείου. Για αυτό το σκοπό αναζήτησαν πληροφορίες στο διαδίκτυο και ετοίμασαν φακέλους με εικονογραφικό υλικό, ενώ συνέταξαν κείμενα για την παρουσίαση. Στη συνέχεια, η εκπαιδευτικός της θεατρικής αγωγής μαζί με τους μαθητές, επηρεασμένοι και ευαισθητοποιημένοι όλοι μαζί και από τα επίκαιρα γεγονότα και τις τραγικές στιγμές τις οποίες βίωσαν άνθρωποι λόγω του πολέμου, επέλεξαν ως ιδιαίτερα επίκαιρη την τραγωδία του Ευριπίδη «Τρωάδες». Στο πλαίσιο αυτό, αποφασίστηκε οι μαθητές να ασχοληθούν με το πιο άγνωστο σε αυτούς κομμάτι του αρχαίου δράματος, τα χορικά. Επομένως, μαθήτριες της τάξης ανέλαβαν τους ρόλους των Τρωάδων γυναικών και της Εκάβης, επιχειρώντας μέσα από φωνητική έκφραση και κινησιολογία να εκφέρουν τον αρχαίο λόγο. Οι πρόβες κράτησαν αρκετούς μήνες και συντελέστηκαν μέσα στην τάξη, αλλά και στο προαύλιο του σχολείου, ώστε να γίνει διακριτή η αίσθηση του ανοιχτού, υπαίθριου χώρου. Ως ημέρα υλοποίησης του προγράμματος, ορίστηκε η 14^η Μαΐου. Ο βροχερός καιρός της ημέρας εκείνης, δημιούργησε ένα ιδιαίτερο κλίμα και αποτέλεσε φυσικό σκηνικό για το πένθιμο χορικό μας, με τους θεατές να παρακολουθούν όρθιοι στο κοίλον (βρεγμένα εδώλια) και τις Τρωάδες να αγωνιούν μέσα σε γκρίζα χρώματα για την τύχη που τις περιμένει σαν σκλάβες. Με αυτήν την απροσδόκητη καιρική συνθήκη, οι μαθητές βίωσαν σε μεγαλύτερο βαθμό το θεατρική συνθήκη, όντας αυτόπτες μάρτυρες στα απρόοπτα συμβάντα τα οποία μπορεί να συμπεριλαμβάνει ο υπαίθριος σκηνικός χώρος. Στόχος μας ήταν η επαφή των μαθητών με την ιστορία του αρχαιοελληνικού και ρωμαϊκού θεάτρου και της αρχιτεκτονικής του εξέλιξης. Ταυτόχρονα, δόθηκε η ευκαιρία τα παιδιά να γνωρίσουν ένα από τα σημαντικότερα, αρχαιολογικού ενδιαφέροντος, μνημεία της πόλης. Κατανοώντας την ιστορία της πόλης και του θεάτρου, γίνονται συνειδητοί και σκεπτόμενοι μελλοντικοί θεατές και θιασώτες και του καλλιτεχνικού Φεστιβάλ της πόλης μας, το οποίο αρκετά έτη τώρα, λαμβάνει χώρα στο ρωμαϊκό ωδείο. Πάνω από όλα, το πρόγραμμα «Διάζωμα», υπήρξε αφορμή για συνεργασία, ομαδικότητα, χαρά, ανάληψη ατομικής και συλλογικής ευθύνης, καθώς και μία αίσθηση ελευθερίας, έτσι όπως μόνο η Τέχνη μέσω της Παιδείας μπορεί να προσφέρει. Ακολουθούν χαρακτηριστικά στιγμιότυπα:

Στα πλαίσια του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων και της εσωτερικής αξιολόγησης, τη Δευτέρα, 11-5-2026, έγινε  ενημέρωση από τον κ. Σιδηρόπουλο Λεωνίδα για το σκάκι  στα τμήματα Α₁ και Δ₂  με υπεύθυνες τις εκπαιδευτικούς Κανενοπούλου Β.  Καραχάλιου Κ. και Ορφανού Π.. Οι μαθητές και οι μαθήτριες  ενημερώθηκαν για τα πιόνια από τα οποία αποτελείται το παιχνίδι, τις κινήσεις τους, για  τους βασικούς κανόνες του παιχνιδιού,  κι έπαιξαν σκάκι σε μαγνητικό πίνακα. Στο τέλος, παίζοντας, συμπέραναν ότι  το σκάκι  είναι ένα παιχνίδι που βελτιώνει τη συγκέντρωση , χρειάζεται κριτική και  στρατηγική σκέψη και  υπομονή. Ακολουθούν στιγμιότυπα από την παρουσίαση: